Día Internacional de las Matemáticas: 14 de marzo

El Día Internacional de las Matemáticas se celebra cada 14 de marzo. La UNESCO dedica la jornada a acercar las matemáticas a la sociedad y a destacar su presencia en la educación, la investigación y distintos retos colectivos.

Tiene alcance mundial y mantiene el 14 de marzo en 2027 y 2028. Los temas, concursos y encuentros de cada edición deben consultarse en sus convocatorias.

Matemáticas para explorar y compartir

En España, la Real Sociedad Matemática Española reúne información sobre la jornada y sus ediciones. Su página presenta posibilidades como exposiciones, conferencias, juegos y lecturas, y señala el papel del Comité Español de Matemáticas en la coordinación de las acciones del día en España.

La variedad de propuestas permite acercarse a las matemáticas mediante preguntas pequeñas. Observar un patrón, explicar una decisión o comparar dos soluciones puede ser un punto de partida para conversar sobre cómo razonamos.

Propuesta: rectángulos con seis cuadrados

La redacción propone dibujar seis cuadrados iguales en papel o utilizar seis piezas cuadradas del mismo tamaño. Colócalos sin superponerlos y sin dejar huecos para formar un rectángulo.

Busca otra disposición rectangular con esas mismas seis piezas. Puedes comparar una fila de seis con dos filas de tres. Cuenta las piezas en cada caso y recorre con el dedo el contorno exterior: la cantidad de cuadrados se mantiene, aunque la forma cambia.

Anota cuántos lados de un cuadrado forman el borde de cada figura. Si utilizas la longitud de un lado como unidad, la fila de seis tiene un contorno de catorce unidades y la disposición de dos por tres, de diez. Puedes comprobarlo marcando cada tramo en el dibujo.

Explicar cómo lo has comprobado

Pide a otra persona que cuente los tramos de otra manera y comparad el resultado. Si giráis una figura, acordad si la consideraréis la misma disposición antes de buscar nuevas soluciones.

El ejercicio permite distinguir la cantidad de piezas que cubren una superficie del recorrido de su borde. No hace falta memorizar una fórmula para empezar: el dibujo ofrece una forma de explicar cada recuento.

Podéis ampliar la actividad utilizando otro número pequeño de cuadrados y anotando qué rectángulos conseguís. Conservad los dibujos para justificar las respuestas, en lugar de aceptar una conclusión solo porque parece evidente.

El 14 de marzo invita a compartir este tipo de exploraciones. La propuesta editorial combina manipulación, observación y explicación, dejando espacio para comprobar resultados y formular nuevas preguntas.